4.规范教研需要加强
课程改革的目的之一是要突显“双主模式”，举办的各种学习是为了把教育思想和教育观念内化为自己的教育信念，从教学实践及自己既有的知识、经验中去建构新的知识体系，最终形成自己对教育独特的认识和理解，从而达到教育教学活动的最高境界——创造性教育。但是，就现阶段我校教师的教研与实践来看，不论是开展的范围、开展的深度还是这种研究对于教学的实际指导意义都有待于进一步加强。尤其是课程开发意识不强。
二、“十二五”教科研规划目标
（一）总体目标
以科学发展观统领学校工作全局，深化素质教育，践行“建和谐教育为幸福发展奠基”的办学理念，凸显艺体特色，积极构建和谐校园走内涵式发展道路，推进我校教育事业全面协调可持续发展。
“十二五”期间，让教师人人会做课题研究，人人能够结合实际教学，选准研究的切入点，以严谨的求是的态度，解决教学中出现的新问题，让小课题的申报、评审、过程监督规范化。完成市级课题《五步探究教学法模式下的学科教与学的策略研究》等三个课题的指导与研究，完成中小学现阶段的两个区级课题的研究，充分发挥九年一贯学校优势为着眼点，探索九年一贯学校教与学的体系，德育的分级目标以及对教师队伍、课程资源等进行合理的调整。到2014年，我校将建设成教师队伍能力水平与我区教育教学发展的前景相配套、学生的素质能适应社会的基本要求的一流学校。