金世柏先生探讨了教育现代化与比较教育的关系，他认为教育要适应时代和社会发展的需要，还要充分满足个人身心发展的需要，要使教育有成效，就必须适应国情，妥善处理传统教育与现代教育的关系。随后从比较教育的角度提出了八个促进教育发展的关键性问题：一是教育经费不足妨碍教育发展；二是加强基础教育，提高国民素质是教育改革的重点；三是革新教育思想，转变教育观念；四是加强和振兴道德教育；五是提倡愉快的学习；六是打破划一主义的教育模式，推行终身教育；七是关于学校教育的统一性和多样性问题；八是教师是保障教育发展、教育质量的关键性要素。②
纪中探讨了各国在现代化背景下的教育改革及其推动力量。研究发现，苏联推进教育改革，一是因为苏维埃社会生产关系趋于完善，上层建筑发生变化；二是由于科技的进步；三是为了改善“培养青少年的工作”、促进经济和文化发展、完善社会关系和上层建筑。法国推行教育改革，是由于法国教育遇到了科学技术这个最大的挑战。美国认为本国面临的最大挑战是教育质量和数量远远落后于国际竞争者。日本感到在“超工业化”和“知识工业化”的时期，一个企业、一个国家不具有高等理论知识，是无法生存的，进而总结了科学技术新变革对教育的三个要求：一是培养现代化的人；二是开发人的智力；三是急需大批各种各样的高级、中级科技人才和技术工人，改革旧的教育体制和知识结构来适应和满足科学技术的快速发展。①