二、幼儿认识时间的一般特点
（一）幼儿掌握时间词汇存在一定困难
我国曾有研究指出，幼儿掌握时间概念的困难主要表现在以下几个方面：第一，幼儿表示词汇的言语，出现时间晚、次数少。第二，幼儿使用的时间词汇，大多数是表示时间顺序的和表示不确定时间阶段的词汇。比如，表示时间顺序的词有：“先”“然后”“以后”“再”等；表示不确定时间阶段的词有：“从前”“有一天”“有时候”“我小时候”等。第三，幼儿使用时间词汇时，并不能确切理解其含义。比如，一个4岁幼儿，把一个月后上舞蹈班的事，说成：“我明天才能去舞蹈班。”一个5岁幼儿，把半年前过生日吃蛋糕的事情，说成：“我前天过生日吃蛋糕了。”
（二）幼儿认识时间常与其生活实际经验相联系
幼儿认识时间是在他们感性经验的基础上形成的。幼儿年龄越小，对时间的感知越是与形成它的具体事件有关。比如，幼儿对“早上”的理解，会与“起床、洗脸、小朋友上幼儿园、爸爸妈妈上班”等生活事件相联系。由于幼儿不是以抽象的、标准时间单位为媒介来确切感知时间的，故幼儿对时间的认知通常表现的不够精确，带有一定模糊性。
